Comunicación Oral

Sala Cuna Mayor

Ámbito	Núcleo/ Eje de aprendizaje	Aprendizaje Esperado especificado	Contenidos	Materiales/ Objetos	Evaluación
Comunicación	Núcleo: lenguaje verbal	6. Reconocer y nombrar objetos y seres vivos en representaciones tales como: láminas, cuentos y objetos. .	Conceptual: Procedimental: Observar el material. Manipular el material. Actitudinal: Respetar su turno. Cuidar el material.	Laminas con texturas. Cuento plegable Objetos de género Los párvulos por medio de este material podrán verbalizar (de acuerdo a su etapa), los objetos que se encuentran en las láminas, cuentos y objetos.	Lista de cotejo Si (3 pts.) No (1 pts.) Expresa verbalmente  algún objeto presente en las representaciones.

"Láminas con texturas"

Cuento Plegable

Objetos de género

Nivel Medio Menor

Ámbito	Núcleo/ Eje de aprendizaje	Aprendizaje Esperado desglosado	Contenidos	Materiales/ Objetos	Evaluación
Comunicación	Núcleo: lenguaje verbal	10.- Ampliar su producción lingüística utilizando la expresión oral para contar anécdotas, cuentos, crear pequeñas narraciones.	Conceptual: Procedimental: Observar y manipular (láminas y cuento del Kamishibai) Crear narraciones. Interactuar con sus pares. Actitudinal: Participativa. Respeto con sus pares. Exploración.	Láminas de objetos cotidianos Kamishibai Los párvulos por medio de estos materiales podrán crear sus propias narraciones, ya sean cuentos u anécdotas.	Lista de cotejo Si (3 pts.) No (1 pts.) Verbaliza narraciones de distinta índole.

Láminas de objetos cotidianos

Kamishibai

Nivel Medio Mayor

Ámbito	Núcleo/ Eje de aprendizaje	Aprendizaje Esperado complementado	Contenidos	Materiales/ Objetos	Evaluación
Comunicación	Núcleo: lenguaje verbal	13.- Comunicarse progresivamente para sí mismo o con otros a través de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes	Conceptual: Comunicación (por medio de el cuento, el títere y las tarjetas de adivinanzas) Procedimental: Interpretar adivinanzas. Producir y verbalizar a través del cuento, títere y las tarjetas de adivinanzas. Recibe comprensivamente diversos mensajes. Actitudinal: Participativa. Respeto con sus pares.	Tarjetas de adivinanzas Viste a rocky Títeres de dedos Los párvulos mediante las adivinanzas podrán interpretar las respuestas a estas y verbalizarlas a sus pares, mediante el cuento y el títere podrán producir o recibir diversos mensajes de cualquier índole de su interés.	Lista de cotejo Si (3 pts.) No (1 pts.) Descifra mensajes. Comprende mensajes. Verbaliza mensajes.

Tarjetas con adivinanzas

Títeres de dedos

Viste a Rocky

1° Nivel de Transición

Ámbito	Núcleo/ Eje de aprendizaje	Aprendizaje Esperado complementado	Contenidos	Materiales/ Objetos	Evaluación
Comunicación	Núcleo: lenguaje verbal Eje de aprendizaje: comunicación  oral	1.Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras Nuevas y usando conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos.	Conceptual: Tiempos verbales (en láminas de secuencia). Vocabulario (en tablero de rimas y láminas de secuencias) Procedimental: Observar tablero de rimas láminas de secuencias. Manipular  tablero de rimas láminas de secuencias. Verbalizar las rimas del tablero y las láminas de secuencias. Actitudinal: Respetar su turno. Cuidar el material. Compartir con sus pares.	Tablero de rimas. láminas de secuencias Los niños y niñas por medio de este material pueden ampliar la comunicación oral, puesto que mediante estos materiales los niños aprenden a organizar los tiempos verbales (láminas de secuencias) y mediante las rimas se estimula a que los párvulos verbalicen incorporando nuevas palabras.	Lista de cotejo Si (3 pts.) No (1 pts.) Emplea adecuadamente los tiempos verbales. Verbaliza en diversos contextos.

Láminas de secuencias

 

Tablero de rimas

2° Nivel de Transición

Ámbito	Núcleo/ Eje de aprendizaje	Aprendizaje Esperado especificado	Contenidos	Materiales/ Objetos	Evaluación
Comunicación	Núcleo: lenguaje verbal	9.- Producir oralmente  leyendas en forma personal o colectiva	Conceptual: Leyendas (leyenda de la zona norte la Añañuca). Procedimental: Observa (las láminas de la leyenda). Relata (la leyenda de la zona norte la añañuca). Actitudinal: Respetar su turno. Cuidar el material. .	Leyenda la añañuca Los niños y niñas por medio de la leyenda podrán relatar con apoyo de las imágenes una leyenda (la añañuca)	Lista de cotejo Si (3 pts.) No (1 pts.) Relata en forma personal o colectiva una leyenda.

Leyenda "La Añañuca"

Conciencia Fonológica

Nivel Medio Mayor

Ámbito	Núcleo/ Eje de aprendizaje	Aprendizaje Esperado Especificado	Contenidos	Materiales/ Objetos	Evaluación
Comunicación	Núcleo: lenguaje verbal	11.- Identificar progresivamente que las oraciones están conformadas por palabras a través del contacto con materiales gráficos y audiovisuales	Conceptual: Oraciones y Palabras (en la pizarra de palabras y luche lexical) Procedimental: Observar el luche o la pizarra. Contar las palabras dentro de las oraciones tanto de la pizarra o del luche. Actitudinal: Participativa. Respeto con sus pares.	Pizarra de palabras. Luche Lexical. Los párvulos mediante este material podrán vivenciar la cantidad de palabras que se encuentran en una oración y ver que algunas oraciones pueden contener un mayor o menor número de estas.	Lista de cotejo Si (3 pts.) No (1 pts.) Señala el número de palabras dentro de una oración.

Pizarra

Luche lexical

1° Nivel de Transición

Ámbito	Núcleo/ Eje de aprendizaje	Aprendizaje Esperado especificado	Contenidos	Materiales/ Objetos	Evaluación
Comunicación	Núcleo: lenguaje verbal Eje de aprendizaje: iniciación a la lectura.	6.- Reconocer que las palabras están conformadas por silabas y distintas o igual cantidad de silabas.	Conceptual: silabas Procedimental: Separar palabras en silabas. Contar las silabas de las distintas imágenes. Comparar la cantidad de silabas. Actitudinal: Participativa. Respeto con sus pares.	Manos cuenta cuenta. Monstruos de silabas. Tapas locas. Los párvulos por medio de este material podrán dividir cada palabra en silabas de forma lúdica.	Lista de cotejo Si (3 pts.) No (1 pts.) Separa las palabras en silabas. Nombra algunas palabras con la misma cantidad de silabas.

"Manos cuenta cuenta"

Monstruos de las sílabas

Cuenta sílabas

2°Nivel de Transición

Ámbito	Núcleo/ Eje de aprendizaje	Aprendizaje Esperado especificado	Contenidos	Materiales/ Objetos	Evaluación
Comunicación	Núcleo: lenguaje verbal Eje de aprendizaje: Iniciación a la lectura	8.- Asociar fonemas a sus correspondientes grafemas y/o objetos	Conceptual: Fonema grafema Procedimental: Observar los objetos presentes en los materiales (dado, cd, domino) Verbalizar los objetos presentes en los materiales. Asociar fonemas de objetos a otros iguales. Actitudinal: Participativa. Respeto con sus pares.	Dado fonético CD`S entretenido Dominó Los párvulos mediante estos materiales podrán asociar objetos que tengan el mismo sonido (fonema) inicial o terminal y también a sus respectivos grafemas	Lista de cotejo Si (3 pts.) No (1 pts.) Nombra dos objetos que tengan el mismo fonema inicial.

Dado

Dominó

CD´S